一个爸爸对女儿兼修钢琴的感悟，说到我的心坎里去了!

谱为次。等过了几个翌年后，再继续好好建议曲谱的正确地。再继续来来作家宽的在对小女孩教职业教育上，不让都是，要以人为本。要灵活考虑到。

对五六岁的小女孩而言，我们来作家宽的愿意他们翻倍的求学时成果----最不可或缺的就是要让他们能“自己练功，自己改正，自己建议”;能自己有心改之，更上层楼。假如没翻倍这个结果，我们的教职业教育都不是成功的。

所以这“有心改之”，不是我们逼他们要改之。是他们自己要改正。这“更上层楼”，不是我们怂恿他们要飞跃，而是他们自己只一切都是更上层楼。

大提琴的练功就是指导他们自我求学时和自我建议的利器。我很高兴兰兰，正在往这个朝向后退。

4、融入生活当中，才能前行的宽

不让以为孩子们们什么都话说。不让认为孩子们们学时大提琴就只是“勤奋”练功罢了、其实每一首乐曲都是如同一个人般的有意思。它有它的低潮，有它的起承转合，有它的意境，有它的情谊。我迷恋让兰兰去体亦会它。

刚刚我前行到兰兰大提琴对面的桌子上，问道什么兰兰迷上。我问她这首她弹头的乐曲(To Celia)，作者他到底只想展现显露什么东西呢?她沉吟了一亦会，她每一次问道的真神好。她问道这首乐曲是他和Celia两个正在孤独的嬉戏。兰兰又接着话说了许多她的只尝试。对那段来得昧弹头的小节，她问道是他在教教Celia怎么好玩儿。因为Celia还小。

学时大提琴的意在，是在求学时流行乐。学时流行乐的意在，是在能赞不绝口高贵和动人的大抽象概念，进而能品格自己的性情。

(从前内底下下着小雨，阴阴的天，我在桌子对面打着电脑。兰兰练琴的音调，却活泼的渗进了我的有十二指肠。这是一个炎热的一天。)

我看来绝大部分的孩子们都不是流行乐天才，也都不是流行乐蠢材。他们都是可以教教化的。他们都是可以并用求学时大提琴来认知和赞不绝口流行乐的。问题就是我们来作家宽的。没好好的教职业教育他们。我们不太可能只是盲目的争名好胜。只是为了让他们学时好大提琴，而只想到学时大提琴的真神正意义。

名作家宽得首先要“放轻松”。你的紧张客气，亦会让你的小女孩弄得的。你可曾在孩子们们练琴时，坐下对面边，不起眼这里头不对，不起眼那里头不对，弄得孩子们们都要哭了。你可明白你的小女孩，早就很共同努力了，他弹头对了99%，但是有些母亲只认显露了那弹头捏的百分之一。

大提琴是要每天练功的，但是只有放轻松了，多渴求其下一场，不花钱其结果，才能前行得宽。在佛教教里头法华话说的：“应无所下到，而生其有心”。就是这个道理。

还有一点很不可或缺：不让只是盲目的练功重新乐曲，而不复习原先的乐曲。有一些同学们要学时生练功过于多的主打了。来作家宽的要控制下到。不在使用量的多少，而在于质的可调。就害怕是每一天小女孩哭哭啼啼的，盲目练功着同学们明确规定的主打，而没设法再继续去体亦会和渴求早就练过的原先曲。我总是叫兰兰弹头半个每隔的大提琴，随便她只一切都是弹头什么都可以。我可以感受她迷恋弹头弹头原先的乐曲，去渴求放全相同的凝固。

5、都只的颤音，放全相同的Pop，雷同的歌者

我们人类文明所有的流行乐都是用这C,D,E,F,G，etc 等颤音所Pop而成。我最近一直在思索一个问题：为什么21世纪性，不论你来自何地，何种民族，何种环境污染，当你问道什么到如同“变幻变幻亮晶晶”，或是“小孩子们看不见野玫瑰”，或是“宽亭内外，古道边”，或是“我家门前有小河”，或是“鲑鱼”，等等的歌曲时，21世纪性所有的人更亦会真神是好问道什么呢?为什么?昧道我们的有协同的遗传决定了我们对颤音排列Pop的自当吗?我亦会有另文来探讨我的只尝试?

我们所有的人，所有的小女孩，都不具备了“都只的颤音”。都能展现显露歌者般的流行乐。21世纪上所有的人，不论辈、区域、内外表、种族，没人不迷恋“美好”和“高贵”的大抽象概念。众生在直觉上是平等的。放全相同的环境污染，就如同颤音放全相同的Pop，它可以趋于纷乱，嘈杂，不堪入耳。但是却没法，忍耐没法，忍耐不不太可能，抹杀我们在每一个人，直觉上对“美”的协同的生活态度。

我们来作家宽的，一定要有无比的信有心。自己的小女孩，就如同21世纪上所有的小女孩般，他们都不具备了，能造就圣者无尽动人宝藏的颤音。我们名作家宽的，不需要当可敬般，眼里头，只一切都是去“造就”此时此刻。我们只需要给他们生产个环境污染罢了。

你可有总是倾问道什么小女孩自发的歌者呢？多问道什么问道什么吧，你亦会学时到很多的。

6、揭示

大提琴教职业教育其实就是我们对小女孩教职业教育的缩影。它比学时校正规教职业教育要昧握有，因为它是家宽的组织的，要孩子们求学时的工程建设。

母亲握有的好的话：那是对你小女孩一生的礼物。他们可以求学时和亲身尽情，什么是流行乐、什么是优美、什么是美、什么是高贵。也可以让小女孩从小指导显露他们的丝毫。指导显露小女孩自我求学时、自我飞跃的灵活性。甚至、因为全家协同的天分，而激发显露家庭主妇强烈而炎热的向有心力。所以大提琴教职业教育可以是小女孩自主性习于教职业教育和家庭主妇教职业教育里头面不可或缺的一环。

假如家宽以“小女孩弹头好大提琴”为其唯一意在的话。我真神是真神是是过于幸而了。假如家宽为了曾达此意在，而对小女孩极为粗暴的话。我真神是真神是是过于可悲了。

对我而言，小女孩学时琴的意在是我列在“母亲握有好的话”里头面的所有工程建设。要翻倍这些意在，我们一定要行“当无我”。以期望为主的建议。以启发为首的无视。造就要先教职业教育自己。才好教职业教育小女孩。从教职业教育小女孩的漫漫宽正要，我们要明天我们的小女孩，让我们也学时了好多好多。

就此，愿意大家从流行乐的求学时当中，成立一个炎热而统一性的家庭主妇。只想只想看在凉爽的晴天里头，内外公内外公坐下桌子上，仿佛着、问道什么着孩子们们弹头显露的琴声，是个多么炎热的图片啊。

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