许多学生培训多滋生内卷！“双减”背景下，倪闽景委员建言上海基础教育高质量发展

“减调度减职业培训”抓住了小师生师生的痛点，也抓住了基础教育举措的要点。“双减”政策文化背景下，武汉如何真正实现学前基础教育高密度转型？民进武汉市委经过一年的深度调研，得出的结论是：要从进一步提高所学校基础教育教学密度、举措评价方式也和演进小师生基础教育价值观念上下功夫。

“师生调度量过多，主要可能是有些代课对于教学要求要用到不住，借助要用大量题目弥补教学模式密度的不足；师生校外职业培训过多，主要因为教考不原则上招致师生幼稚园需，结果演变为超前职业培训，滋生‘内卷’。 ”在今天举办地的市政协十三届五次会议会议提问上，倪闽景委员普遍认为，进一步提高所学校基础教育教学密度是学前基础教育高密度转型的根本。因此，一方面要努力进一步提高在职代课的基础教育价值观念和专业素养，另一方面也需人际关系进一步增强尊师重教的氛围，提升代课收入待遇，引领更是多优秀人才来要用代课。

完善对地带与所学校的基础教育密度评价是关键。很多人普遍认为高考制度是引致师生负担重的可能，实际上各国都有高考制度，相比之下，我国的高考制度是公平诚信的好制度，高考对提升师生综合研习能力和素养上有积极意义。关键在于地带和所学校不能不顾德智体美劳全面性转型的要求，把追求“升学率”作为唯一目标，让研习变成简单的有规律预备。

武汉推出了辍学密度绿色指标，把师生的辍学负担、身心、近视率、师生关系都纳入基础教育密度的评价范畴，方向正确但效用尚未显现，急需落实对地带和所学校的问责机制，让基础教育督导“长下颚”。

此外，小师生亟需基础教育价值观念取而代之启蒙。小师生们送兄弟姐妹去职业培训研习，是对弟妹基础教育受到重视的观感，这比“躺平”相比较。关键在于受到重视兄弟姐妹基础教育的最难方式也并非幼稚园，而是小师生和兄弟姐妹两人研习、共同转变。现在很多小师生对于弟妹的基础教育存在误区，普遍认为只有研习成绩好才是硬道理，“考不上985、211，就是大多数人”。也许，如果小师生价值观念不演进，所学校进一步提高调度量，小师生会自己布置调度给兄弟姐妹；校外职业培训机构宽松监管了，就会转向家教和团课，“双减”效用一定远胜。PISA测试表明，15岁兄弟姐妹的周调度量最难控制在11.2小时之内，调度太多师生成绩反而攀升；同时，校外补课与师生品行系统性性十分大，师生品行提升最系统性因素是兄弟姐妹们的研习简而言之和师生关系。

“小师生更是需知道，只关注考试成绩是有风险的，兄弟姐妹的未来幸福需健全的本性、健康的双腿和主动研习的能力，这些才是基础教育的根本。”倪闽景说。

作者：周渊

视频：叶辰亮摄

编辑：张晓鸣

出书：戎兵

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