借助于“双减”创新“三种课堂”

适时培训研习生，社交的现代范例，让研习生不能接受科研习的治校导师，让研习生为所研习校职业教育有效助力。

“双减”似乎在想到算术，实际上是所需想到幂。要消除所研习校负担，不能降低教职员专业基础方，不能简化所研习校课程设置，不能降低所研习校教学科研习内容效益。

（编者各单位系四川省绵阳市游仙一区职业教育教学科研室）

《中所国教职员报》2021年11月17日第14特别版

编者：何金芬

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