小学缓一缓 过渡更较快

亦傅，在引领东主女儿阅读绘本的流程里面，向他们展示“山”“月底”等文言文的演既有流程，让他们懂得“符号可以记录信息”，从而让他们对文言文有了了解。

“很多学童认为，自学马上最重要，本来，身心马上、社不会上生活马上、社不会上马上也很重要。”湖里区教育局幼教开副部长曾淑娥简述，湖里区的后生主干，非常是从所里面学东主开始，而是从女儿一入园就启动了，比如让女儿学不会翻被子、整理物品等，都是从小班就开始推开。

在湖里区，所里面学还注重调整作息整整，意在让女儿逐步适于所里面学节奏。所里面学从东主下每学期开始，就出发点地延长集体成人教育整整，每次活动达到30至35分钟，这是为了让所里面学集体成人教育不够接有约所里面学课堂教学整整。

教学胆融合，换石山跟石山遽洞察

有约来，汕头莆田物理所里面学13位小学教师，走去汕头莆田延奎物理所里面学，参与一个班整个上午的成人教育。而到了下午，延奎物理所里面学11位小学教师则带到物理所里面学跟石山自学。

延奎物理所里面学和物理所里面学的学术交流，是汕头后生主干学术交流的近似于场景。物理所里面学的女儿毕业后，不会升入延奎物理所里面学。汕头在所里面学与所里面学学术交流的流程里面，忽视就有约原则，所有互相学术交流的所学校，在生源上都有水平的重合连续性，意在应有互动不够贴有约实际。

“通过教学，我明白了所里面学的教学不够注重情境连续性。”延奎物理所里面学小学教师谢小丽认为，所里面学不够注重感连续性与态度赞赏，不够尊重女儿的精神状态生产力，但不够容易带有主观连续性。所里面学不够倾向于赞赏女儿否掌握了某个知识点，赞赏举例来说道相对客观，但可能不会或多或少个体差异。通过培训，所里面学在赞赏女儿时，也不会多一些感连续性与态度的赞赏。

延奎物理所里面学副校长杜紫红简述，双方的学术交流不止停留在教学层面，延奎物理所里面学一年级全校周围环境的布置，很多是由物理所里面学的小学教师主导的。所学校还同所里面学小学教师一齐，在校园设置了涂鸦区、闽南童玩区等。

汕头上海里面学在《关于推进所里面学与所里面学自然科学主干的实习意见》里面明确指出，要进行定时倡议教学，决定北郊教科院和各区小学教师进修所学校建立幼所里面学段贯通、内容融合的倡议教学制度。同时，上海里面学努力所里面学和所里面学定时反之亦然小学教师正职或运用于跟石山的型式，深入洞察所里面学和所里面学在教育方法、自学内容、全校管理等方面的异同，进而四处寻找自然科学必需的主干偏移与方法。

除了小学教师之间的学术交流，汕头还开启了许多学生间的学术交流。除了带幼儿参观所里面学等同样动作，一些所里面学和所里面学还不定时倡议举开活动，意在胆进融合。

年前不久，汕头北郊原野所里面学东主女儿在汕头北郊音乐所学校一、二年级许多学生陪同下，带到音乐厅，举开了一场特殊的元旦。元旦上，音乐所学校的许多学生演戏了小提琴管乐、钢琴独奏等节目，原野所里面学的女儿则演戏了舞蹈《奋斗奋斗我爱你》。演戏结束后，音乐所学校的许多学生还带着所里面学的女儿参观所里面学操场，并一齐拍照高年级的许多学生如何练琴。

汕头北郊音乐所学校副校长郭玲玲说道，所学校在与所里面学应能教学流程里面，除了研讨如何让许多学生准备好自学适于，还注重对身心适于、社不会上生活适于、社不会上适于的探讨，让所里面许多学生和所里面学女儿多学术交流，给他们不够多的精神状态反对。

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