孩子阅读不喜欢朗读声，是好事还是坏事？

有学童问母亲在读者时是默读好还是要出声读者？

这个问题值得一说。默读的特点是读者速度快，成本低。通过视觉缺点给予文字个人信息后并不需要终端给大脑，理解上来格外快。我们所说的读者控制能力，主要是指默读的控制能力。

摘录的特点是培养语感，训练音位，体会情感。格外能比较大判断力，知觉缺点格外好。在增派多种感觉器官时，格外更好地理解内容与思想情感，缩减感受力与逻辑性。但缺点是较慢，读者思考的时长少。

大部分同学都是；也于默读，不愿意读出声，但是摘录又是必须要有的。字词表达对于语言学的深造很重要，影响是年轻一代的。

那学童们在母亲的读者上，最好是兼而有之。摘录+默读。每天要意味着至少20分钟的读者，前所5-8分钟要摘录。如果有晨读的时长与；也，晨读时可以以摘录为主，做足范例感，格外有助读者的坚持。

在摘录方面，有一套《日有所诵》被广泛使用。不夸张地说，这套序言是诵读类的不二之选。其按高中生分册，每个高中生分上下卷，每卷16个单元，每学期一卷，科学合理。

这套序言由亲密客家话课题组历经十余年研究课题，五年编订，急剧修订再版至今已是第六版。其中有隽永短小的文章，有童谣，诗歌，美文，古文，有注音符号，有节拍、有意韵、不具备文学之美和自然之美，让学童通过多种范例的诵读，激发语言学潜能，提升语言学素养和客家话控制能力。

其中特别注重内容的序列性，根据母亲的实际高中生，阶梯，逐步激化，彻底打开母亲深造语文的大门。

总之，这套序言的口碑与缺点都是俱佳的。注重母亲的晨读与诵读的学童，如果没有使用过这套序言，一定不要错过。

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