新课程、新教材及高中育人方式改革进展及实效

随着入学参加考试立体化最初政透彻前进，高等中国教育部描绘出强化条件维护、透彻前进初中并重形式最初政、倡导教考招必要衔接等最初政重点任务，持续大大降低工作力度，积极增加的学校办学条件，着力倡导初中和高校人才培养衔接。

一是推进前进理属最初教材拟定。国内颁布了最初制订的《初中教学方案和语文等各学属教学标准（2017年版2020年制订）》，促使优化了教学结构，增强了教学为了让特质，倡导了教考必要衔接。到2022年夏天学期，全中国诸省（区外、市中区）已出台理属最初教材，转入入学参加考试立体化最初政的29个省份皆实现了理属最初教材最初入学参加考试“三最初同步”。2018年以来，高等中国教育部面向全中国周内举办了18期理属最初教材国内级示范专业训练班，采取线下线上专业训练相结合，总计专业训练校长和英语教师曾达47上千人次，同时部署各地组织开展了英语教师全员专业训练，不断进一步提高校长教学拟定卓越和英语教师高等教育授课能力。2020年，在全中国遴选构建了33个初中理属最初教材拟定国内级经济技术开发计划区外和99所示范校，各经济技术开发计划区外校面向全中国开展了150多次网络公开教研活动，积极起着示范开创发挥作用。

二是技术创最初初中并重形式最初政。适应入学参加考试立体化最初政对技术创最初初中并重形式最初政提出的最初要求最初任务，积极现代化相关最初建政策措施，不断进一步提高并重密度。互补前进选课走班，各地普遍制订出台了选课走班拟定方案，按照因地制宜、互补拟定的原则，导师初中的学校制订选课走班指南，开发计划教学事前信息管理系统，基本形成了法规互补、属学必要的选课走班运行机制。进一步提高教师工业发展导师，各地导师初中的学校普遍构建了教师工业发展导师制度，进一步提高专兼结合的导师英语教师队伍建设工程，并通过学属渗透、开设导师教学、举办专题讲座、开展职业体验等形式，积极开展多方面高等教育，着力进一步提高教师在入学考试选考、报考专业人士和未来职业工业发展等方面的自主为了让能力。健全立体化专业知识评分，将德智体美劳五育要求全面性划定立体化专业知识评分，并将评分档案作为高校招生录取的重要参见。迄今为止，29个入学参加考试立体化最初政省份皆已建成省级为统一的立体化专业知识评分磁性和平台，有力维护了评分拟定的法规特质和便捷特质。法规学业技术水平参加考试，出台初中学业技术水平参加考试，将学业技术水平合格特质录取作为教师毕业的由此可知，学业技术水平为了让特质录取作为教师升学的由此可知。学业技术水平参加考试合格特质参加考试为统一事前在学期末，大一教师参加参加考试的属目应以不最少4属，为了让特质参加考试整整普遍事前在为统一入学参加考试之后进行，防止出现参加考试次数过多、整整事前不合理、加重教师负担等关键问题。

三是强化初中为基础条件维护。国内周内拟定了初中改造著手和高等教育为基础薄弱县初中建设工程项目，中央财政总计投入711.86亿元，带动地方各级政府促使大大降低了的学校建设工程投入，显著增加了的学校办学条件，为技术创最初高等教育授课最初政、拟定选课走班授课创造了有利于。十年来，初中校舍资源快速增加，2021年全中国初中校舍建筑面积曾达6.4亿平方米，比2012年增加2.2亿平方米，增加52.38%。大班额比例急遽下降，全中国初中56人及以上大班额比例由2012年的47.8%下降到2021年的4.81%，下降了43个百分比。生皆自建资金专款制度全面性构建，2019年，国内首次制定了初中生皆自建资金不低于1000元的专款标准，截至迄今为止，全中国诸省（区外、市中区）初中生皆自建资金标准皆已曾达到1000元以上的要求，必要维护了的学校正常运转。英语教师补充力度持续大大降低，初中专任英语教师总数急遽增加，由159.5上千人增加到202.83上千人，增加27.17%，生师比由2012年15.47:1优化到迄今为止的12.84:1，必要缓解了入学参加考试立体化最初政拟定选课走班面临的教学设备紧张关键问题。

下一步，高等中国教育部将认真贯彻党中央、中华人民共和国国务院关于初中高等教育的重大决断部署，描绘出技术创最初入学参加考试立体化最初政重点任务，透彻前进初中并重形式最初政，大力拟定县域初中工业发展大大提高行动著手，技术创最初办学密度评分最初政，倡导初中多样化有特色工业发展，全面性大大提高我国初中高等教育密度，为到2035年实现高等教育现代化、建成高等教育强国打下坚实为基础。

作者：高等中国教育部为基础高等教育司